Chapter 01 | 감정과 기분 — 독해 전체 해석·정답 해설
해설편 전용 · 다섯 지문 전 문장 해석 · 핵심 구문 · 18문항 정답 독해 문제편을 먼저 푼 뒤 확인하세요. 번역은 원문의 의미를 살린 자연스러운 한국어 문장으로 제시합니다. Reading 1 | The Microphone in Room 302 문단 1 원문 Minseo had never been afraid of studying, but speaking in front of others was different. On the morning of the school debate, she felt anxious before she even entered Room 302. A small fear had followed her all week, and when the teacher called her team to the front, she became so nervous that her notes shook in her hands. She tried to smile, yet she still felt uneasy. Her biggest worry was not forgetting the facts; it was freezing in silence while everyone watched. 해석 민서는 공부하는 것을 두려워한 적이 없었지만, 남들 앞에서 말하는 일은 달랐다. 교내 토론 대회가 열리는 날 아침, 민서는 302호실에 들어가기도 전부터 불안했다. 작은 두려움이 일주일 내내 그녀를 따라다녔고, 교사가 민서의 팀을 앞으로 부르자 손에 든 메모가 떨릴 만큼 긴장했다. 웃으려 애썼지만 여전히 마음이 편치 않았다. 그녀의 가장 큰 걱정은 사실을 잊는 것이 아니라, 모두가 지켜보는 가운데 아무 말도 못 하고 굳어 버리는 일이었다. 문단 2 원문 Her partner, Jun, noticed her face and expressed concern. “Start with the story we practiced,” he whispered. “You know this better than you think.” Minseo took a slow breath. To her surprise, the first sentence came out clearly. The second was easier. When a student from the other team asked a difficult question, Minseo paused, organized her thoughts, and answered without looking at her notes. 해석 짝인 준은 민서의 표정을 알아차리고 걱정해 주었다. “우리가 연습한 이야기부터 시작해. 네가 생각하는 것보다 훨씬 잘 알고 있잖아.” 그가 속삭였다. 민서는 천천히 숨을 들이쉬었다. 놀랍게도 첫 문장이 또렷하게 나왔다. 두 번째 문장은 더 쉬웠다. 상대 팀 학생이 어려운 질문을 하자 민서는 잠시 멈춰 생각을 정리한 다음, 메모를 보지 않고 대답했다. 문단 3 원문 When the debate ended, she felt immediate relief. Then relief turned into delight when the teacher praised her clear explanation. She did not feel joy because her team had defeated someone else. The real pleasure came from discovering that fear could become smaller once she acted despite it. 해석 토론이 끝나자 민서는 즉시 안도감을 느꼈다. 선생님이 명확한 설명을 칭찬하자 그 안도감은 큰 기쁨으로 바뀌었다. 민서가 기뻤던 이유는 자기 팀이 다른 사람을 이겼기 때문이 아니었다. 진정한 즐거움은 두려움 속에서도 행동을 시작하면 두려움이 줄어들 수 있다는 사실을 발견한 데 있었다. 핵심 구문 freezing in silence — 긴장 때문에 아무 말도 하지 못하고 굳는 것 1. ② — 민서의 즐거움은 승패가 아니라 두려움을 이겨 내고 말할 수 있음을 발견한 데서 나옵니다. 2. ① — relief는 걱정이 풀리거나 위험이 지나간 뒤 느끼는 안도감입니다. Reading 2 | The Blue Scarf in the Drawer 문단 1 원문 After moving to a new apartment, Yuna opened a drawer that had remained packed for almost two years. Inside lay a blue scarf that belonged to her grandmother. The sight brought a sudden wave of sorrow. Her grandmother’s death had caused deep grief, and for several months Yuna had felt depressed and strangely distant from ordinary life. She had also been disappointed with herself because she could not “move on” as quickly as other people seemed to expect. 해석 새 아파트로 이사한 뒤 유나는 거의 2년 동안 짐을 풀지 않은 서랍을 열었다. 안에는 할머니의 파란 목도리가 놓여 있었다. 그 모습을 보자 갑자기 슬픔이 밀려왔다. 할머니의 죽음은 깊은 비탄을 안겨 주었고, 이후 몇 달 동안 유나는 우울하고 일상에서 멀어진 듯한 기분을 느꼈다. 다른 사람들이 기대하는 만큼 빨리 슬픔을 털어 내지 못해 자신에게 실망하기도 했다. 문단 2 원문 That afternoon, however, the scarf did not make her feel only sad. It carried the faint smell of the soap her grandmother had used. A gentle nostalgia returned: winter walks, warm tea, and stories told late at night. Yuna felt an intense longing to hear that familiar voice again, and for a few minutes the apartment felt painfully lonely. 해석 하지만 그날 오후 목도리가 유나에게 안겨 준 것은 슬픔만이 아니었다. 목도리에는 할머니가 쓰시던 비누 향이 희미하게 남아 있었다. 겨울 산책, 따뜻한 차, 늦은 밤 들려주시던 이야기 등 부드러운 향수가 되살아났다. 유나는 익숙한 목소리를 다시 듣고 싶은 간절한 그리움을 느꼈고, 몇 분 동안 아파트는 고통스러울 만큼 외롭게 느껴졌다. 문단 3 원문 She sat by the window and tried to remain calm. Instead of putting the scarf away, she wrapped it around her shoulders. The memory gave her comfort. She realized that remembering someone does not always make grief heavier. Sometimes memory changes grief into gratitude for the time that was shared. 해석 유나는 창가에 앉아 차분함을 유지하려 했다. 목도리를 다시 넣어 두는 대신 어깨에 둘렀다. 그 추억은 그녀에게 위로가 되었다. 누군가를 기억하는 일이 언제나 슬픔을 더 무겁게 만드는 것은 아니라는 사실을 깨달았다. 때로 추억은 함께했던 시간에 대한 감사로 슬픔의 모습을 바꾸어 주기도 한다. 핵심 구문 does not always make grief heavier — does not always: 언제나 ~하는 것은 아니다 3. ③ — 목도리를 통해 grief와 gratitude가 동시에 느껴질 수 있음을 깨닫습니다. 4. ② — nostalgia는 과거에 대한 그리움 또는 향수입니다. Reading 3 | The Group Chat Message 문단 1 원문 Four students were preparing a science project when a message appeared in their group chat: “Some people are doing all the work.” Doyun immediately assumed that Seojin had written it about him. He became upset, and his irritation quickly turned into anger. He remembered that Seojin had received the highest score on the previous project, and an uncomfortable truth appeared: Doyun was jealous of her success and felt envy whenever teachers praised her. 해석 네 학생이 과학 프로젝트를 준비하고 있을 때 단체 대화방에 메시지가 올라왔다. “어떤 사람들은 일을 전부 하고 있네.” 도윤은 곧바로 서진이 자신을 두고 쓴 말이라고 생각했다. 도윤은 속상했고 짜증은 빠르게 분노로 바뀌었다. 이전 프로젝트에서 서진이 가장 높은 점수를 받았던 일이 떠올랐고 불편한 진실을 깨달았다. 그는 서진의 성공을 질투했고 선생님들이 서진을 칭찬할 때마다 부러움을 느꼈다. 문단 2 원문 The next day, Doyun spoke coldly to Seojin in front of the team. He accused her of trying to make him look lazy. Seojin stared at him in shock. The message, she explained, had been sent by another student who was frustrated about a completely different task. Doyun’s anger disappeared at once. In its place came shame and guilt. He felt immediate regret for attacking her without checking the facts. 해석 다음 날 도윤은 팀원들 앞에서 서진에게 차갑게 말했다. 자신을 게으르게 보이게 만들려 한다고 비난했다. 서진은 충격을 받아 그를 바라보았다. 서진의 설명에 따르면 메시지는 전혀 다른 과제에 불만을 품은 다른 학생이 보낸 것이었다. 도윤의 분노는 즉시 사라졌다. 대신 수치심과 죄책감이 밀려왔다. 그는 사실 확인도 없이 서진을 공격한 일을 곧바로 후회했다. 문단 3 원문 At lunch, he apologized. “I treated you unfairly because I already had resentment in me,” he admitted. Seojin accepted the apology but did not pretend that nothing had happened. Over the next week, Doyun’s attitude changed. He began to feel admiration for her careful work, and when the team finished the project successfully, his satisfaction came from cooperation rather than comparison. 해석 점심시간에 도윤은 사과했다. “내 안에 이미 원망이 있었기 때문에 너를 부당하게 대했어.”라고 인정했다. 서진은 사과를 받아들였지만 아무 일도 없었던 것처럼 행동하지는 않았다. 다음 일주일 동안 도윤의 태도는 달라졌다. 그는 서진의 꼼꼼한 일처리를 존경하게 되었고, 팀이 프로젝트를 성공적으로 마쳤을 때 만족감은 비교가 아니라 협력에서 나왔다. 핵심 구문 rather than comparison — rather than: ~보다는, 비교가 아니라 협력 5. ③ — 확인하지 않은 추측으로 서진을 공개적으로 비난했기 때문입니다. 6. ② — resentment는 부당하다고 여긴 일에 대한 지속적인 원망입니다. Reading 4 | Five Minutes on the Mountain 문단 1 원문 During a school hiking trip, sudden fog covered the mountain path. At first, the students felt only mild apprehension. The guide was experienced, but visibility was becoming poor. As the group waited, apprehension grew into dread when they heard that another team had lost contact with its leader. 해석 학교 등산 여행 중 갑자기 안개가 산길을 뒤덮었다. 처음에 학생들은 가벼운 불안만 느꼈다. 인솔자는 경험이 많았지만 시야가 점점 나빠졌다. 기다리는 동안 다른 팀이 인솔자와 연락이 끊겼다는 소식을 듣자 학생들의 불안은 큰 두려움으로 변했다. 문단 2 원문 A few minutes later, a student slipped near a wet rock and cried out in agony. The injury was not life-threatening, but the scene caused immediate distress. Some students reacted with panic, while others stood frozen in terror. One girl imagined that the entire group might be trapped until nightfall, and her fear moved close to despair. The guide’s face showed dismay, but his voice remained calm. He asked everyone to sit, check their phones, and follow one instruction at a time. 해석 몇 분 뒤 한 학생이 젖은 바위 근처에서 미끄러져 극심한 고통에 소리쳤다. 생명을 위협할 정도의 부상은 아니었지만 그 광경은 즉각 심한 불안을 일으켰다. 일부 학생은 공황 상태에 빠졌고, 다른 학생들은 공포에 질려 얼어붙은 채 서 있었다. 한 여학생은 일행 모두가 밤까지 갇힐 수도 있다고 상상하며 거의 절망에 가까운 두려움을 느꼈다. 인솔자의 얼굴에는 당혹감이 드러났지만 목소리는 차분했다. 그는 모두에게 앉아서 휴대전화를 확인하고, 한 번에 하나의 지시를 따르라고 했다. 문단 3 원문 When rescue workers finally appeared through the fog, the students felt astonishment and relief. As the clouds opened, a wide valley suddenly became visible below them. After the horror of the previous minutes, the quiet landscape created a powerful sense of awe. One student later wrote that the experience taught her something important: even intense anguish can become more manageable when people stop feeding confusion and begin following clear steps. 해석 마침내 구조대원들이 안개 사이로 나타나자 학생들은 크게 놀라면서 안도했다. 구름이 걷히자 아래로 넓은 계곡이 나타났다. 앞선 몇 분간의 끔찍한 공포와 달리 조용한 풍경은 강한 경외감을 불러일으켰다. 이후 한 학생은 그 경험에서 중요한 사실을 배웠다고 썼다. 혼란을 더 키우는 일을 멈추고 명확한 단계에 따라 행동하기 시작하면, 극심한 정신적 괴로움도 다루기 쉬워질 수 있다는 것이었다. 핵심 구문 … 더 읽기